La Escuela como "Lugar de Memoria"
Como docentes sabemos que la escuela, además de ser un ámbito clave para la transmisión de conocimientos específicos , lo es también para la transmisión de valores y normas sociales. También sabemos que cuando hablamos de la dictadura con los estudiantes descubrimos que es muy poco lo que saben de ella. En general no reconocen los nombres de los responsables del horror y la información que pueden aportar depende más de lo que les hayan transmitido sus familias que de lo que aprendieron en la escuela. Al empezar a indagar nos damos cuenta que en los años anteriores hablaron poco del tema, o que no llegó a trabajarse en el aula porque forma parte de nuestro pasado reciente y está al final del programa o, en general, los libros de texto no registran este período de nuestra historia como debieran.
Pero esto no es una crítica es una forma de empezar a plantearnos el porqué está pasando esto, no sólo en nuestro país si no en todos los que han pasado por experiencias parecidas, de violencia, represión y falta de libertad.
Por eso aprovechando que el 24 es el día de la Memoria escribo estas preguntas que me hago, no sólo como docente sino como alguien que vivió la dictadura siendo muy chica todavía.
¿Cómo planteamos los docentes la manera en que los alumnos puedan apropiarse de un pasado tan cercano en el tiempo cronológico, pero a la vez tan alejado de su tiempo "vivencial"? ¿Cómo lo hacemos si nosotros mismos, que vivimos ese proceso histórico, tenemos discursos antágónicos con respecto a él y ni siquiera se lo explicitamos a nuestros alumnos? ¿Cómo pueden hacerlo los nuevos docentes que no vivieron la dictadura y que estudiaron en escuelas en las cuales la enseñanaza de la historia Argentina termina muchas veces con el derrocamiento de Perón o lo que es peor aún con la "Caída del Peronismo?.
¿Cómo lograr que la transmisión de ese pasado no sea una mera repetición vacía de contenidos, sin posibilidad de resignificación por parte de los estudiantes?
Si bien son muchas preguntas creo que es un buen ejercicio, aprovechar el día 24 para reflexionar sobre cómo nosotros mismos transitamos, después de la dictadura, desde las aulas, como docentes o como alumnos el período de la transición a la Democracia.
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